人物訪談--楊守全
( 東海岸評論創設社長、大漢專科學校前校長 )
專訪時間：九十三年九月十二日
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[ 花蓮初級中學的沿革 ]
美崙有個初中，叫花蓮縣立花蓮初中，與花中的初中部沒有關係，現在改為美崙初中。民國五十七年開始實施國民義務教育後，將國民義務教育延長，把初中改為國中；花崗國中前身名稱是花蓮縣立花蓮市第二初中，我是當時花蓮縣立瑞穗初中校長兼這個學校籌備主任
，花蓮縣立花蓮初中即是現在美崙國中，民國五十六年夏天成立花崗國中，第一屆學生因為未建校舍所以在第一年入學的學生就寄學於花蓮縣立花蓮初中，第二年校舍建設完成才移回到花岡山新校區。省立花蓮中學有設初中部直到五十七年才停止招生，當時也有追逐名校風氣，花蓮中學的初中部就是日據時代英才聚集的學校，比較難考進去，畢業後出路比較寬廣，是做升學預備的學校。
日本統治時代，稱為國民小學校是給日本人讀的學校，台灣人讀的學校稱公學校，我畢業的是瑞穗東國民公學校，畢業這年同時有二屆畢業生，當時學制是五年，原因是日本發動太平洋戰爭學制改變縮短一年；瑞穗有另一所日本人就讀的學校稱為瑞穗國民小學校。
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[ 談郭子究對花蓮音樂的貢獻 ]
花蓮出生的音樂人都受到郭子究老師的影響，年輕之時他非常認真，企圖心很強，有自己的目標，對音樂有很大的熱愛。他曾經成立一個輕音樂樂隊，本身也接受藝術的薰陶，由於他的熱情，招集了許多人來參加推廣。郭老師什麼樂器都會，初期在花中上課時會請這些朋友介紹樂器與示範演奏給學生聽，對於音樂的培養有很大的鼓勵激發作用。
當時在教會有定期的音樂表演，而郭子究當代理教員其實與時代變遷有關，與日本太平洋戰爭結束台灣光復有關，當時台灣教育不普及，教員還來不及培養之下，郭老師有機會到花中教書是屬於代理教員。
民國三十三年我進入花蓮中學初中部，當時還是日制時期，那時教我的音樂老師是日本人叫高橋先生，民國三十四年光復我升二年級，因國民政府接收台灣學期也不一樣，我二年級重新在九月開學。民國三十五年我休學二年，去考小學教員經省訓團訓練六個月後分發擔任小學教員。當時我參加合唱團也加入管樂團，讓我有機會接觸音樂使生活豐富很多。郭老師對我影響很大，如果沒有他，我讀書大概只有唱唱歌。
後來在民國三十九年辦理復學，我復學後接觸音樂課，才被郭老師教到，郭老師是精力充沛的在教書，目光炯炯的就是要把我們教會，班上也有其他同學參加樂隊，我那時是吹中音喇叭，郭老師用各種輔助工具來教我們音樂，教導學習五線譜，絕對不同意使用簡譜。
[ 我在花中前後屆同學與音樂的關係 ]
民國三十五年時郭子究的學生林茂雄高我一屆年齡大我一歲，後來我休學二年他變成高
我三屆，他後來考上師大音樂系。拉小提琴的黃士晴與郭老師因教會關係接觸較多；另外我
同班同學林安武也是吹低音喇叭，後來與郭媽媽的妹妹結婚與郭老師成為連襟。
郭老師在花蓮中學教學，是接觸花蓮縣最好的學生群，互相切磋激盪對郭老師有正面的影響，對後來工作的態度更為積極，才有這麼多的作曲。在社會方面，郭老師與教會接觸比較多，參與音樂表演或音樂的愛好人士，若無郭老師熱情推動，花蓮在音樂接觸或許就沒那麼深廣。這些對音樂有喜愛的人除了對音樂有很大的熱忱，郭老師本身就是一個很負責、認真、誠懇的人，他的人生態度感染許多人。
[ 我在花中前後屆同學與音樂的關係 ]
民國三十五年時郭子究的學生林茂雄高我一屆年齡大我一歲，後來我休學二年他變成高
我三屆，他後來考上師大音樂系。拉小提琴的黃士晴與郭老師因教會關係接觸較多；另外我
同班同學林安武也是吹低音喇叭，後來與郭媽媽的妹妹結婚與郭老師成為連襟。
郭老師在花蓮中學教學，是接觸花蓮縣最好的學生群，互相切磋激盪對郭老師有正面的影響，對後來工作的態度更為積極，才有這麼多的作曲。在社會方面，郭老師與教會接觸比較多，參與音樂表演或音樂的愛好人士，若無郭老師熱情推動，花蓮在音樂接觸或許就沒那麼深廣。這些對音樂有喜愛的人除了對音樂有很大的熱忱，郭老師本身就是一個很負責、認真、誠懇的人，他的人生態度感染許多人。
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