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音樂人物訪談--陳嬥笙
(花蓮中學音樂教師)

專訪時間:九十三年八月十三日
 

[ 花中音樂教學的特色 ]
我是現任花中音樂老師,一個高中生兩年音樂學習階段的規劃,是讓孩子把以前國小、國中沒學的,在兩年裡留住它。而且加入更多的資料進來,希望當花中畢業後,至少對音樂鑑賞相當程度的素養。
花中的學生在高一時要試著去認識自已的聲音,基本上男生不太瞭解自已的聲音,老師也不太給男生唱歌,怕他們會對自已沒有信心,但我覺得要從自已的聲音去瞭解,知道自已的聲音優點在那裡。還有要提高聲樂方面的知識,考試也是以清唱方式,高一下時,安排樂器的介紹,但是沒時間去教彈奏方法,學生只有聽聽而已。

 
在民國七十五年,花中開始舉辦校內班際歌唱比賽,不管班級有沒有人會彈鋼琴,主要是要讓孩子在音樂活動中學習合作,除了這樣還要去介紹樂器,讓孩子去瞭解,認識這些樂器所表現出來不同的音色,豐富情感來做很多情調。合唱比賽時讓同學去瞭解,怎麼去互動,怎麼合作。高二時,介紹組合起的樂團,可做什麼曲子,瞭解音樂家是什麼類型。而音樂是先找出點,然後擴展出一條,一個面的架構出來,因為音樂課不只是唱唱歌,更應深刻的瞭解相關的音樂知識。
做內容敘述時對學生也有很大的幫助,口語表達,口齒清晰,是音樂的重要性。上課時利用抽籤的方式瞭解不同的音樂家,瞭解音樂的背景,然後在上課時簡單的介紹。但裡面必有一個中心,有個中心的精神在那裡,在以前郭老師的la la la 教學法,讓許多同學有很大的進步,郭老師的時代創作了很多曲子,因為一個偉大的音樂家,有創作的音樂素養,如果沒有在紀念會演奏的話,我想這音樂是無法存在的。


[
談郭子究對花蓮音樂的貢獻 ]
有一次全省合唱比賽,由於時間倉促,挑選高一的自選曲就唱郭老師的「回憶」,高二選唱郭老師的「花蓮舞曲」,那次在桃園比賽,我們得到優等回來,回來後我就思考很重要的問題,就是我們要教給學生什麼東西,讓他們熟悉,或不熟悉的。因為音樂是情感表達的方式,把郭老師的音樂拿出來唱,可以讓同學知道郭老師這個作曲家就在我們的校園內,所以從那時開始比賽曲,我都以郭老師的曲子當作現在的指定曲,即使郭老師已不在,我仍以郭老師的創作曲目為主,但都有深刻的點點滴滴,可以把他表達出來,這是多年教學以來很感激郭老師的創作曲作為教學示範曲目,與參加比賽的自選曲。

[
對郭子究紀念音樂文化館的期望 ]
本校管樂社、歌唱社,常外出到地方上公益表演,或參加愛心活動,是除比賽外很重要的活動,還有讓同學有社會性的參與機會。
音樂會,因為花蓮以前是個文化沙漠,沒有音樂,沒有觀眾,但現在一個晚上有很多場音樂會,所以觀眾是很重要的,沒有觀眾,就沒有成功的演奏家,那麼觀眾那裡來,最重要來自學校。讓他們去看看人家的成功,想想自已,是否有學習他們的精神。
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郭子究音樂史料特搜計畫
  花蓮縣文化局